La papallona Joanina

Bon dia!

Ja us vaig comentar fa un parell de dies que en aquest centre de doble línia els infants es desdoblen per fer filosofia i psicomotricitat. D’aquesta forma, a filosofia queden grups reduïts a cada aula i a psicomotricitat les altres dues meitats.

Doncs bé, quan vaig arribar ja us vaig comentar que estaven fent un projecte on el pintor Goya era el protagonista amb el quadres on sortien persones jugant. Ara, que ja hem deixat en Goya de banda, havíem de proposar un altre projecte diferent.

A la meva companya Sonia i a mi es van proposar les nostres tutores de fer la programació nosaltres amb la seva ajuda. Nosaltres sense pensar-ho vam accedir encantades i vam triar el projecte de “Tot pensant – tot contant contes”.

Aquest projecte tracta d’una marieta (que en el nostre cas ha set una papallona per facilitat de material) que es troba un mapa i decideix fer un viatge. A cada lloc on arriba li conten un conte que, a cada sessió de la programació, hem contat als nens i nenes de les dues aules.

Així, podíem lligar l’altre projecte que duen a terme “la volta al món en 7 bosses”. Aquest es composa per 7 bosses (una per continent més els pols i Eivissa) que cada setmana es reparteixen als nens i amb els pares aprenen algun tret destacable sobre el lloc que els hi ha tocat.

Bé, doncs un cop ens vam decantar pel viatge de na Joanina (nom de la papallona) vam començar a veure com podíem plantejar les sessions, quina feina anaven a fer els infants i com podia ser el mural on s’anava a plasmar el viatge. Ens vam posar mans a l’obra i el resultat em va agradar tant que vaig pensar que podria emprar-ho per al meu treball de fi de grau.

El mural per seguir els viatges penjava de la paret al racó de filosofia i constava d’una sèrie de dibuixos suggerents relacionats amb el conte que anava a ser contat. De la mateixa forma, volíem que els infants fessin el mateix i, per aquest motiu, la feina de cada sessió era l’elaboració d’un pòster de l’itinerari de la papallona i una representació del conte a sobre d’una pestanya que, en aixecar-se, aferrarien una fotografia de l’activitat plantejada per al dia. El resultat? Espectacular, a què si?

Procés de construcció del mural.
Imatge d'elaboració propia.

Feina acabada feta per un dels alumnes de la classe dels astronautes.
Si us fixeu, les rodones blanques s'aixequen i deixen entreveure que davall hi ha fotografíes.

Estem les dos molt agraïdes que ens hagin deixat plantejar aquest projecte, ja que quan vam arribar els projectes centrals d’ambdues aules estaven començats i no havíem pogut veure el procés des del començament. Amb aquest hem pogut veure’l sencer i és molt emocionant veure sessió rere sessió com creix el mural de la mateixa manera que el coneixement dels infants.

Així doncs, les etiquetes aquest cop seran DISSENY, ja què hem set nosaltres les qui hem confeccionat tot aquest projecte; APRENENTATGE AUTÒNOM, perquè encara que hem tingut ajuda per part de les tutores ens deixaven cometre qualque error per a què ens adonéssim de les petites modificacions que havíem de fer d’una sessió per l’altre, fet que personalment ha set molt profitós per a mi perquè és com realment s’aprèn. Per aquest últim motiu és pel qual m’agradaria esmentar també la competència de AUTOCONCEPTE PROFESSIONAL, ja què posant en marxa aquest projecte no només ens hem familiaritzat amb el què és crear un projecte, sinó també amb la importància de observar el procés, partir de les idees prèvies, explotar les habilitats assolides, etc., en definitiva, conèixer bé als alumnes.

Fins aquí aquesta experiència...

Petonets i... fins aviat!

Patricia Pinar Roig.

☺♥♫